EL CONSTRUCTIVISMO

DEFINICIÓN

El constructivismo es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .


Inspirada en la psicología contructivista, se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.
Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.

En el constructivismo, nos permite tener una visión más completa de la realidad y sus beneficios para lograr en los estudiantes una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos. Todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Se entiende que los conocimientos previos que el estudiante posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
Dentro de este marco, puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea

MODELOS EDUCATIVOS

DEFINICIÓN. 

Un modelo educativo es una representación conceptual general global y simbólica, ya sea explícita o implícita, de la realidad en el ámbito de la enseñanza que permiten analizar, diseñar, implementar y controlar los componentes curriculares esenciales de un proceso formativo y las interrelaciones que se dan entre ellos, junto con las prácticas pedagógicas que le son atinentes.


Todo modelo educativo de estra compuestos por cinco elementos que se consideran de suma importancia para hablar de él.

1. Proposito: Debe entenerderse el proposito como la finalidad que se busca al estructura el modelo pedagogico, por ejemplo en la teoria naturalista de Rousseau, se trata de que el estudiante valore la naturaleza, lo espontaneo y no lo superfluo.

2. Contenido: lo que se pretende enseñar para lograr el propósito antes planteado. Esto es la estructura de la carga curricular en el caso de la educacion escolar.

3. Metodo: Es la estrategia, el camino que ha planteado el tutor para que el proposito sea alcanzable.

4. Recursos: De lo que se va a valer el docente para abordar la realidad y para que se pueda dar un aprendizaje.

5. Evaluación: Finalmente la evaluación pretende medir el grado de acertividad sobre los procesos para poder decir que se logró lo planteado.



APRENDIZAJE:  Aprendí que solo se puede alcanzar las metas si se planean de la mejor manera y sobre si se va siguiendo paso a paso el proceso. esto funciona en la escuela, pero es aplicable en las diversas áreas donde nos movemos.

RESOLUCIÓN DE GUIA

INDICADORES.
1. RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN.
2. CONCEPCIÓN DE LA COMUNICACIÓN QUE TIENE EL AUTOR
3. IMPORTANCIA DE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN ACTUALES PARA LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
4. MAPA CONCEPTUAL DE LA TESIS PRINCIPAL


R/1 No se puede entender la tarea educativa sin la acción comunicativa, es decir que un docente jamas puede hablar de un verdadero proceso de educación si no se canaliza la información de manera que ésta adquiera una significación para el estudiantes. Concluyendo entonces "No se puede enseñar si no se comunica"

R/2 La autora en su planteamiento presenta que en la sociedad ha existido una disparidad al referirse a la comunicación y educación, no obstante, en su enfoque se logra denotar que no existen por separados, sino todo lo contrario, deben entenderse como integrados, sostiene es necesario articular ambas realidades para hablar de una verdadera educación. La comunicación en buena y lleva al éxito, no debe entenderse como algo negativo y destructor.

R/3 En enfoque de la autora supone cambiar el paradigma que se ha venido teniendo a lo largo de los años . Paradigma que parte de la idea que la comunicación no contribuye positivamente en la educación. Entonces se debe dar un paso adelante respecto de esa idea erronea.

• La comunicación da como resultado la significación  en el conocimiento|
• Se debe educar para ser capaces de organizar la formación personal. Ejemplo  claro en las empresas
• El cambio de mentalidad no solo debe darse en los estudiantes sino también en los docentes

R/4                                              

IMPORTANCIA DE LOS CANALES DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

CLASE 3                                               22-ENERO-2015



La discusión de este día verso, justamente sobre la interrelación que existe entre la comunicación con la educación.Es importantisimo romper aquel paradigma que sostenía que los medios distorsionaban y eran un obstáculo para que se diera el acto educativo. Hay que decir que, no se pueden ver como realidades individuales, sino como realidades integradas. 

No se puede ensenar sin comunicar.

Se debe dar un paso adelante respecto de esa concepción un tanto erronea. Los aprendientes deben cambiar de mentalidad y actitud para transformar la realidad.

RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACION

Clase 2.                                                           20/ENERO/2015


La cátedra da inicio haciendo haciendo una ligera definición de comunicación, a lo cada uno de los maestrantes hizo su definición, luego a través de la técnica del árbol, se definió de manera más precisa, es decir en una sola palabra.

La definición  personal de comunicación que logre dar forma, se veía como un proceso en el que se da la oportunidad de compartir experiencias, sentimientos a través de técnica verbal, digo verbal porque hay otras formas de comunicar un mensaje especifico.

Al hablar de la relación de estros dos términos, me ponía a pensar y al final creo que coincidí con la doctora Mar de Font cuberta, al sostener que jamas se puede concebir el acto educativo sin la acción comunicativa. No se puede enseñar si no se comunica previamente. Con esta tesis, traigo a la memoria, aquellos momentos que nos estar frente a un publico determinado para presentar una conferencia y el objetivo de dicha conferencia es que todos comprendan la teoría con mucha claridad, no obstante, esto no se podría lograr si no se transmite elocuentemente el mensaje. Este elemento no se puede dejar a un lado, y es que para poder enseñar un área de la ciencia es necesario que se canalice de la mejor manera el mensaje, caso contrario, no se habrá logrado una verdadera relación entre comunicación y educación.

Quiero finalizar mi aporte diciendo que la educación escolar es importante, pero es más la educación de la vida, que forma al sujeto de forma que puede aprender nuevos procesos de forma creativa, sin que la escuela este encerrando al estudiantes, diciéndole que debe hacer en cada momento.
 "La educación como proceso lleva al éxito"